Lek som fängslar

Ligger hemma och är sjuk tänker på leken igår som var häftigt härlig vild böljande lek  fascinerande intensiv och hur jag lyckades hejda mig från att begränsa (förstöra) den, hur jag satt som i en bergochdalbane vagn och fick följa denna underbara lekresa där alla var med, alla så inne i leken att jag blev osynlig😊 hur min kollega förstod min upphetsning och hur vi reflekterande tillsammans kring lek och begränsningar
Så viktigt det var att jag sansade mig, att jag förblev tyst men fortfarande närvarande, hur jag (försökte iaf) bekräfta de ögonkast jag fick på ett positivt sätt.

Reflektion

Reflektion att tänka kring, om vad man gör/lär, hur man gör/lär, varför man gör/lär, tänka om, tänka nytt, försöka se, försöka höra, försöka förstå, vända och vrida... 

Viktigt för både barn och vuxna !  Sedan #barnsröster har jag funderat över förskolans reflektion med barnen, hur den blir äkta och inte "vi säger vad de vill ha" ... ( reflektions varianten av Gissa vad fröken tänker på ...). På Twitter fick jag de bra tipsen låt barnen berätta, ställ inte färdiga frågor, låt barnen berätta för någon som inte var med. 

I min egen praktik samlar jag dokumentationer för att senare reflektera tillsammans med barnen, men det är inte så ofta som tiden finns till det... Barnen har inte tid med mig.... Jag försöker verkligen att hitta bra tillfällen, jag försöker verkligen hitta en bra stund där jag tror att jag inte stör, jag frågar om de har tid och möjlighet att ge mig någon minut, ibland lyckas jag och vi får till det på ett bra sätt. Men oftare stör jag iallafall, de har inte tid, eller så ger de mig vad de tror jag vill ha... Hur hittar vi de naturliga reflektionsstunderna? 

Då jag reflekterat kring mitt störande av barn i jakt på reflektion och samtal kring dokumentationerna, bestämde jag mig för att backa, jag sätter in dokumentationen i barnets pärm direkt i stället. Eftersom barnens pärmar är framme och tillgängliga vid en soffa så används de ofta spontant av barnen. Så nu vill jag se vad som händer när jag gör så här istället...

Jag kom i förmiddags ut i korridoren och får se tre barn i olika åldrar sitta och prata kring sina pärmar och dokumentationer. De utbyter tankar, minnen och funderingar... Titta Jenny titta vad jag hade...

Likaså i eftermiddags satt ett barn med pärmen, jag bjöd in mig lite trevande och  fick en berättelse kring bilderna, jag kunde oxå bjuda barnet på ett minne, Varför hade jag den så där? Jo vet du när ni gjorde detta, ville du ha den för det hade de äldre flickorna, men de syns inte på bilden med de stod där vid sidan.... 

SOM VANLIGT BARNEN VISAR VÄGEN om jag bara backar, tittar och lyssnar

#barnsröster

Jag deltog i slutet av förra veckan i konferensen Barns och ungas röster i utbildning. Det var mycket givande, tankeväckande och förvirrande... På #barnsröster kan man följa mina och andras tweets under konferensen.

På ett filosofiskt plan utmanades våra tankar kring människan som subjekt av Johan Dahlbeck. vi fick en historisk förankring från Jonas Qvarsebo. Vilken roll spelar rösten och hur förvaltas barns och ungas röster? Diskuterades av Maria Olson.

Gunilla Dahlberg pratade kring Ped dok som transformativ kraft, den föreläsningen gav så mycket men det processas fortfarande.... Jag hoppas kunna formulera mig närmre och mer ingående när mina tankar har landat.

Vi fick även ta del av några olika skolor och förskolors arbete, intressant och spännande. Det väckte nya funderingar och befäste också vissa funderingar sedan tidigare... Vissa av dessa funderingar tar jag vidare till Twitter där jag får mer input Tack alla ni som ger stöd i tankeprocessen.

Här kommer lite av de frågor jag formulerat

Vilka röster blir lyssnade till?

Vilka röster hörs?

Har alla röster samma möjligheter att bli lyssnade på, har de samma agens?

De som inte hörs?

Det kollektiva och det individuella hur möts de?

De vuxnas röster?

Medvetenheten?

Interaktion, vad vem blir den vuxne?

Projekt, hur organiseras och struktureras hela verksamheten? Alla barn?

Hur får vi det äkta i en verksamhet som styrs av yttre ramar tex ekonomi, styrdokument, kommunala förutsättningar.

Konsekvenser för barnen på längre sikt, hur möts förskolan med förskoleklassen? Har förskolan gett barnen redskap att lyckas i en fundamentalt annorlunda verksamhet.

Mycket som snurrar, många krockar, många frågor, jag utmanar än engång mina egna föreställningar, hur ska jag kunna sätta ord på mina tankar när de flaxar omkring. Jag svävar mellan flera olika inriktningar och kämpar med att hitta mig själv...

Ny bok...

Jag fick ny bok i brevlådan idag... Har bara läst några sidor än men jag är redan förälskad... Mmm matematik. Det ska bli så kul att få läsa mer 

Bygg och konstruktion i förskolan

Idag har jag haft bygg och konstruktions fokus på jobbet, jag har observerat TITTAT OCH LYSSNAT, reflekterat, utmanat och dokumenterat. Jag har varit aktiv medbyggare, aktiv lyssnare, aktiv tittare och aktivt valt att backa... Både inne och ute 

Boken Bygg och konstruktion i förskolan 

http://shop.lararforlaget.se/14-bygg-och-konstruktion-i-forskolan-9789197659819.html

Förändrade min syn på bygglek från första gången jag läste den, har du inte redan läst den så gör det bums...

En av de saker som jag först tog till mig, var material användningen i byggen. Tillräckligt med material, varierat material och material som FÅR kombineras.

Pedagogens förhållningssätt till byggen, till materialet och dess användning är värt att reflektera flera rundor. Jag fick chans idag igen att reflektera ett varv ang min egen roll och mitt förhållningssätt. 

Jag backade, avvaktade och funderade en stund och tur var det för då hände plötsligt nya saker... 

Flera av byggena finns dokumenterade på förskolans instagram sjumilaskogens_forskola man kan även söka på #sjumila